Évaluations Autisme

ADI-R

Cette évaluation est un entretien semi-structuré avec les parents ou le tuteur d’une personne que l’on soupçonne d’autisme. Il peut être administré pour des enfants à partir de 3 ans avec un âge développemental d’au moins 18 mois. Il concerne également les enfants, les adolescents ou les adultes non-verbaux.

Il vise à repérer des comportements différents de la norme dans les domaines suivants :

• les interactions sociales réciproques

• la communication et le langage

• les comportements stéréotypés et répétitifs

Ces points correspondent à la triade autistique telle que définie dans la CIM-10 (Classification Internationale des Maladies) et le DSM-4 (manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux).

 

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ADOS-2

Cette outils permet l’évaluation de la communication, de l’interaction sociale et du jeu ou de l’utilisation imaginative d’un matériel. Il se compose de cinq modules :

• Le module Toddler, pour les tous-petits enfants âgés de 12 à 30 mois dont le niveau de langage ne dépasse pas les phrases rudimentaires.

• Le module 1 est adapté aux enfants de plus de 31 mois qui n’utilisent pas le langage ou un langage composé de trois mots non écholaliques (c’est à dire qui ne sont pas simplement répétés).

• Le module 2 s’adresse à tous les âges pour des personnes qui utilisent quelques phrases, sans utiliser le langage de manière fluide.

• Le module 3 est utilisé pour des enfants et adolescents qui se servent encore de jouets et dont le langage est fluide, généralement pour les moins de 16 ans.

• Le module 4 est destiné aux adolescents et adultes ayant un langage fluide dès 16 ans.

 

Cette évaluation est filmée. En effet, le temps de passation est en  moyenne de 1 à 2 heures. L’enregistrement de l’évaluation permet à la professionnelle de visionner ensuite l’évaluation et d’être au plus juste lors de la rédaction du compte-rendu.

Cette évaluation ne peut se faire qu’avec un accord signé des parents (pour les personnes mineures) ou de l’adulte.

 

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Vineland 2

La Vineland 2 explore 3 domaines majeurs : la Communication, les Compétences en vie quotidienne et la Socialisation. Pour les enfants de moins de 7 ans, un quatrième domaine, explorant la Motricité, permet de compléter l’évaluation.

En fonction de l’âge de la personne évaluer, la Vineland 2 permet  la mise en évidence le niveau d’autonomie ainsi que ces capacités adaptative. 

Pour les enfants, évaluer le niveau global d’autonomie et les capacités d’adaptation permet de contribuer au diagnostic et d’apporter des informations pour la mise en place de programmes éducatifs et de remédiation.

Pour les adultes présentant des troubles cognitifs, la Vineland 2 aide le professionnel à déterminer les priorités des axes de rééducation et de compensation du handicap au quotidien.

 

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PEP-3

Le PEP-3 est la troisième version d’un outil d’évaluation pour enfants présentant des troubles du développement. 

Cette évaluation est destinée aux enfants de 2 à 11 ans.

Ce programme permet l’élaboration de profils autour de domaines développementaux (cognition verbale/préverbale, langage expressif, langage réceptif, motricité fine, motricité globale, imitation visuo-motrice) complétés par les aspects plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés : expression affective, réciprocité sociale, comportements moteurs et comportements verbaux caractéristiques.

Cette évaluation est filmée. En effet, le temps de passation est en  moyenne de 1 à 2 heures. L’enregistrement de l’évaluation permet à la professionnelle de visionner ensuite l’évaluation et d’être au plus juste lors de la rédaction du compte-rendu.

Cette évaluation ne peut se faire qu’avec un accord signé des parents (pour les personnes mineures) ou de l’adulte.

 

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WAIS 4 

La WAIS est une évaluation permettant une mesure psychométrique de la personne adulte (autrement dit le calcul du QI – Quotient Intellectuel).

La WAIS est composée de 10 subtests principaux (et obligatoires) et de 5 subtests complémentaires (et facultatifs). Ces subtests sont répartis en indices et chacun donne une visibilité sur une compétence particulière de l’intelligence.

 

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WISC 5 

Cette évaluation s’adresse aux enfants et aux adolescents de 6 à 16 ans et 11 mois. La WISC permet de mesure l’efficience cognitive et elle permet d’obtenir différentes informations. 

Le profil cognitif permet de visualiser le niveau de performance de l’enfant pour chacune des grandes fonctions cognitives (Compréhension verbale, Aptitudes visuospatiales, Raisonnement fluide, Mémoire de travail, Vitesse de traitement). Le Quotient Intellectuel Total permet de visualiser l’aptitude intellectuelle générale (au moment de la passation).  Certains indices supplémentaires peuvent étayer la compréhension de la performance de l’enfant et/ou être utiles dans des situations cliniques particulières (difficultés de langage, retard intellectuel…)

 

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Bilan sensoriel

Le bilan sensoriel que nous proposons se base sur deux outils d'évaluations : le Profil Sensoriel de Dunn et le questionnaire des perceptions sensorielles de Bogdashina.

Ces deux évaluations permettent de mettre en exergue les particularités sensorielles de la personne évaluée.

Le bilan sensoriel s’intéresse :

• au toucher ;

• à l’odorat ;

• au goût ;

• à l’audition ;

• au visuel ;

• à la position et les mouvements des différentes parties du corps (sensations proprioceptives et vestibulaires).