Nos accompagnements
Accompagnements à domicile
Accompagn'moi agit uniquement sur Paris et sa proche banlieue
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ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATIF
Cet accompagnement propose:
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de l'éveil sensoriel,
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un travail sur les habiletés sociales & la reconnaissance des émotions (identifier ses propres émotions et celles des autres ainsi que les attitudes à adopter selon les différents contextes et situations),
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un travail sur la socialisation & l'autonomie,
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un apprentissage sur les repères spacio-temporaux.
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des stimulations sur les actes de la vie quotidienne, comme l'habillage et le déshabillage, la toilette, l'hygiène, la gestion de l’argent, la prise de repas, les déplacements, par des activités, des jeux ou des ateliers.
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préserve et restaure l’autonomie par la valorisation et par le biais d’activités socio-éducatives : sorties, ateliers, soutien scolaire, aide à l’insertion...
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ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE
Accompagnement personnalisé et individuel afin de compléter l’enseignement reçu ou pallier à la déscolarisation. Cet accompagnement est adapté au niveau et aux capacités de chaque enfant.
Nous nous déplaçons également dans l'école de votre enfant pour accompagner son AESH et/ou son instituteur(trice).
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GUIDANCE PARENTALE
Cet accompagnement permet de travailler sur les différents moyens à mettre en place au domicile dans le but de vous permettre de mieux comprendre et appréhender certaines situations sans la présence de l’éducateur spécialisé.
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COMMUNICATIONS ALTERNATIVES
Nous utilisons le PECS et la Langue des Signes Française.
Le PECS est un dispositif de communication par échange d'images, destiné aux personnes qui n'acquièrent pas le langage verbal. Nous vous formons pas à pas dans son utilisation afin que vous puissiez l'utiliser avec votre enfant.
Tarifs
57€/heure
ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATIF & SCOLAIRE
Nos accompagnements durent 2 heures au sein de votre lieu de vie - domicile, établissements médico-sociaux.
Un remise de 5% est faite au delà de 4h/semaine.​
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L'accompagnement scolaire se déroule sur une demi-journée (3h) au sein de l'école de votre enfant.
Nous accompagnons l'instituteur(trice) ainsi que l'AESH de votre enfant afin d'améliorer sa vie scolaire.
75 €/heure
RÉUNIONS ÉDUCATIVES
Il nous semble important de pouvoir assister aux réunions éducatives des enfants/adolescents/adultes que nous accompagnons.
Nous mettons un point d'honneur à vous soutenir dans le projet de vie de votre enfant.
125 €
COMPTE-RENDU ÉDUCATIF
Le compte-rendu éducatif retrace tous nos accompagnements sur une année.
Seul le premier-compte rendu éducatif vous sera facturé.
Éducation spécialisée en cabinet
ACCOMPAGNEMENTS INDIVIDUELS
Cet accompagnement propose:
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de l'éveil sensoriel,
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un travail sur les habiletés sociales & la reconnaissance des émotions (identifier ses propres émotions et celles des autres ainsi que les attitudes à adopter selon les différents contextes et situations),
-
un travail sur la socialisation & l'autonomie,
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un apprentissage sur les repères spacio-temporaux.
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GUIDANCE PARENTALE
Cet accompagnement permet de travailler sur les différents moyens à mettre en place au domicile dans le but de vous permettre de mieux comprendre et appréhender certaines situations sans la présence de l’éducateur spécialisé.
Ce temps vous ai dédié sans la présence de votre enfant, et ainsi répondre à toutes vos intérogations.
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PECS
Le PECS est un dispositif de communication par échange d'images, destiné aux personnes qui n'acquièrent pas le langage verbal. Nous vous formons pas à pas dans son utilisation afin que vous puissiez l'utiliser avec votre enfant.
Nous vous fournissons les documents nécessaires à l'élaboration du PECS ainsi que les pictogrammes.
Le classeur de votre enfant sera pensé pour répondre aux besoins de votre enfant, il sera donc unique.
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BILAN PEP-3
Le PEP-3 est un outil d'évaluation pour enfants présentant des troubles du développement et, en particulier, les enfants ayant de l'autisme. Il est particulièrement approprié pour les enfants de 2 à 7 ans et demi.
Ce programme permet l'élaboration de profils autour de domaines développementaux (cognition verbale/préverbale, langage expressif, langage réceptif, motricité fine, motricité globale, imitation visuo-motrice) complétés par aspects plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés : expression affective, réciprocité sociale, comportements moteurs et comportements verbaux caractéristiques.
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HABILETÉS SOCIALES
Les habiletés sociales pourraient se définir comme étant l’apprentissage des règles de vie qui permettent à un individu de s’intégrer dans une société et auprès de ses pairs.
Ces séances s’adressent à des enfants, adolescents et adultes présentant un TSA (Trouble du Spectre Autistique), un TDA/H (Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité) et à toutes personnes qui manqueraient d’habiletés sociales.
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RÉÉDUCATION COMPORTEMENTALE PAR ROBOT
Pléo est un robot qui agit en tant que médiateur social en essayant de susciter des comportements spécifiques chez l’enfant.
Il est conçu pour imiter un petit animal et pour interagir avec l’enfant.
Il émet des sons en réponse aux comportements de l’enfant.
Pléo répond aux sensations tactiles : il distingue les caresses et les coups.
L’enfant apprend à se corriger et prend conscience de l’intensité de ses gestes.
C'EST QUOI ?
Les habiletés sociales pourraient se définir comme étant l’apprentissage des règles de vie qui permettent à un individu de s’intégrer dans une société et auprès de ses pairs.
Grâce à des jeux de rôle et divers exercices pratiques, les participants vont pouvoir partager leurs expériences et libérer leur parole. Ces échanges permettent, par effet de miroir, de se reconnaître en l’autre et de confronter les vécus.
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POUR QUI ?
Ces groupes s’adressent à des enfants, adolescents et adultes présentant un TSA (Trouble du Spectre Autistique), un TDA/H (Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité) et à toutes personnes qui manqueraient d’habiletés sociales.
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COMMENT ?
Il s’agit de donner des outils, des clés de compréhension d’un monde dont les codes sociaux sont complexes. Ces groupes permettent de favoriser le bon développement des habiletés sociales chez l’enfant, l’adolescent ou l’adulte.
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Ou ?
Une séance tous les 15 jours.
La séance dure entre 45 et 55 minutes.
Les groupes se déroulent au centre CogCharonne dans le 11ème arrondissement.
C'EST QUOI ?
C'est une thérapie qui s’appuie sur le LEGO pour développer & travailler les compétences suivantes :
• la cohésion de groupe ;
• le tour de rôle ;
• le partage ;
• la résolution de problèmes ;
• la mémorisation & l’attention ;
• le langage expressif & le langage réceptif ;
• la motricité fine ;
•la théorie de l’esprit…
Il est plus amusant de passer par des briques multicolores pour travailler et développer toutes ces compétences.
La thérapie basée sur les LEGO®, a été créée en 2004 par le Dr Dan Legoff. Cette thérapie est très structurée et donne aux enfants un sentiment de sécurité, de familiarité et de prévisibilité.
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DUPLO®
Avec les DUPLO®, votre enfant pourra travailler sa dextérité & sa motricité fine, ​développer les apprentissages et découvrir les constructions.
Les tout-petits ayant une imagination sans limite, les blocs de construction LEGO® DUPLO® stimulent leur créativité via l'apprentissage. Ces ensembles offrent aux jeunes enfants des possibilités de jeu, de création et de découverte illimitées.
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LEGO®
Le LEGO® se joue à n'importe quel âge, et c'est pour cela que ses petites briques font sensations auprès de tous.
Avec cet outils multifonctionnel nous allons pouvoir apprendre à décrire, à communiquer ensemble, à s'entraider et plein d'autres objectifs de travail possible.
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Comment ?
Les Ateliers Briquons ensemble peuvent se réaliser en individuel ou en groupe.
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Les ateliers de groupes se déroulent sur 10 séances, soit une séance par mois, et durent 1h15.
Les ateliers sont composées de 4 enfants maximum.
Les groupes se déroulent au centre CogCharonne dans le 11ème arrondissement.
Guidance parentale
Cet accompagnement permet de travailler sur les différents moyens à mettre en place au domicile dans le but de vous permettre de mieux comprendre et appréhender certaines situations sans la présence de l’éducateur spécialisé.
Ce temps vous ai dédié sans la présence de votre enfant, et ainsi répondre à toutes vos intérogations.
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Evaluation Autisme - ADI-R
Cette évaluation est un entretien semi-structuré avec les parents ou le tuteur d’une personne que l’on soupçonne d’autisme. Il peut être administré pour des enfants à partir de 3 ans avec un âge développemental d’au moins 18 mois. Il concerne également les enfants, les adolescents ou les adultes non-verbaux.
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Il vise à repérer des comportements différents de la norme dans les domaines suivants :
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les interactions sociales réciproques
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la communication et le langage
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les comportements stéréotypés et répétitifs
Ces points correspondent à la triade autistique telle que définie dans la CIM-10 (Classification Internationale des Maladies) et le DSM-4 (manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux).
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Evaluation Autisme - Vineland 2
La Vineland 2 explore 3 domaines majeurs : la Communication, les Compétences en vie quotidienne et la Socialisation. Pour les enfants de moins de 7 ans, un quatrième domaine, explorant la Motricité, permet de compléter l’évaluation.
En fonction de l’âge de la personne évaluer, la Vineland 2 permet la mise en évidence le niveau d’autonomie ainsi que ces capacités adaptative.
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Pour les enfants, évaluer le niveau global d’autonomie et les capacités d’adaptation permet de contribuer au diagnostic et d’apporter des informations pour la mise en place de programmes éducatifs et de remédiation.
Pour les adultes présentant des troubles cognitifs, la Vineland 2 aide le professionnel à déterminer les priorités des axes de rééducation et de compensation du handicap au quotidien.
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Evaluation Autisme - Profil sensoriel
Le Profil Sensoriel sʼappuie sur la théorie de lʼintégration sensorielle qui explique les comportements par lʼinterprétation de sa capacité dʼintégration des stimuli sensoriels.
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Les résultats permettent dʼévaluer lʼimpact du traitement sensoriel.
Un éclairage est ainsi apporté pour comprendre les réactions à des expériences qui sont habituellement bien tolérées par ses pairs et pour les guider dans le choix des activités ou la mise en place dʼun programme dʼintervention adapté à vos besoins spécifiques.
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